Jornadas de lectura y escritura con adolescentes.
Este proyecto surge a partir de la voluntad del área de Letras del ECuNHi y de un colectivo integrado por poetas y escritores de trabajar la palabra poética con adolescentes convocados por el programa nacional de Centros de Actividades Juveniles (CAJ) del Ministerio de Educación de la Nación. Nos proponemos hacer una aproximación a la obra de Roberto Santoro, Haroldo Conti, Francisco “Paco” Urondo y Héctor Germán Oesterheld, basándonos en la colección “Presentes” recientemente publicada por el Plan Nacional de Lectura, con el fin de rescatar y difundir sus particulares proyectos literarios, muchas veces dejados fuera del canon literario establecido o solamente tomados en cuenta desde la visión del “artista comprometido” –criterio que desplaza a un segundo lugar la contundencia de su obra y la riqueza expresiva de sus universos literarios-. Buscamos poner en manos de los jóvenes estos textos que entre sus pliegues cobijan, a su vez, proyectos de vida, reflexiones sobre la escritura, miradas políticas y claves posibles para abordar y entender una época histórica. Invitaremos a los jóvenes a producir lecturas críticas, repensando el lugar de esas escrituras en el presente, buscando resonancias y apropiaciones posibles. Y a partir de esas ideas nuevas, preguntas o incomodidades que irán surgiendo, los convocaremos a realizar producciones propias, alentándolos a buscar la propia voz. Elegimos trabajar la lectura y la escritura con adolescentes porque sostenemos que estas formas del arte y la cultura intervienen en los procesos de construcción de la subjetividad, a la vez que promueven la integración de esa singularidad en un proyecto colectivo. Así lo dice la poeta Marisa Negri cuando afirma que “la palabra poética vincula, define y da identidad.” Queremos que los jóvenes buceen en la cualidad transformadora y rebelde de la palabra, en la posibilidad infinita de redefinir un contexto, de renombrar la realidad. Y que, al leer a los autores homenajeados, puedan identificar a la palabra concebida como campo de batalla, como herramienta de lucha y resistencia, como acto de vida. Por último, pensamos que el desarrollo de esta iniciativa en el contexto de un espacio de la memoria, implica una oportunidad pedagógica particular y significativa, que se amalgama con el relato del momento histórico que atravesó a Conti, Urondo, Oesterheld y Santoro.